MON plan de travail

L’outil principal des élèves dans ma classe est le plan de travail. Il leur permet de gagner en autonomie et en efficacité.

Ce qu’il n’est pas :

Mais dans un premier temps, parlons de ce qu’il n’est pas. Ce n’est pas un plan de travail du type Freinet. D’ailleurs ce n’est pas de là que je me suis inspirée pour le nom. Je me suis inspirée du plan de travail qu’on me donnait à l’usine et qui listait les tâches que j’avais à effectuer. Ce n’est pas non plus une feuille d’exercices à faire en autonomie dans un temps imparti.

Mais alors … c’est quoi ?

Voyons ça comme une programmation des apprentissages à effectuer dans la semaine. Ce n’est ni plus ni moins que la liste de ce que les élèves vont devoir faire.

Un outil, un support

Mais une liste n’est pas un outil. Il me suffirait de l’afficher quelque part dans la classe. Le plan de travail est le baromètre de l’élève. Il y inscrit tout ce qui le concerne. C’est une sorte de photographie instantanée de la vie qui peut servir de support pour les parents qui demandent comment s’est passée la semaine.

Sur ce plan de travail, l’élève inscrit dans quel groupe il est, quelle fiche d’autonomie et quelle fiche PhonoLexico il est en train de remplir, quel livre il est en train de lire. Il y note aussi ses primes et ses amendes (car nous fonctionnons avec une monnaie de classe).

De l’évaluation à l’auto-évaluation

Sur ce plan de travail, je vais évaluer l’élève sur le travail fourni (et non les activités réussies) et sur le comportement. L’élève quant à lui le fera aussi. C’est l’occasion de constater qu’ils sont bien plus sévères envers eux-mêmes que nous.

Pour ce qui est des activités en elles-mêmes, je vous invite à lire mon article sur mon fonctionnement de classe. Chaque groupe va pouvoir choisir son activité en lisant le plan de travail, mais à la fin de celle-ci, je demande aux élèves d’évaluer cette séance de 1 à 4 (1 : j’ai compris, 2 : j’ai compris avec l’aide d’un ami, 3 : j’ai encore des difficultés, il me faut l’aide de la maîtresse, 4 : je n’ai pas compris). La dernière colonne est réservée aux activités non faites. Les parents sont au courant de ce barème. Pour certains, c’est l’occasion de reprendre une notion pour laquelle l’élève se sentirait plus fragile. L’élève n’a pas besoin de faire l’effort de signaler qu’il est en difficulté, l’enseignant n’a pas besoin d’être en hypervigilance pour savoir qui progresse ou non, le parent investi a une vision en temps réel du parcours d’apprentissage de son enfant. Tout le monde est gagnant.

Et le cahier journal dans tout ça ?

C’est simple, c’est impossible. Il ferait des centaines de pages puisqu’il faudrait, pour chaque créneau, prévoir la multitude d’activités possibles pour chacun des enfants.

Une solution : le plan de travail. Je me fais moi-même un plan de travail avec des espaces pour les annotations. Chaque groupe a une colonne, je fais une croix dans sa colonne quand l’activité est réalisée. Cela me permet de m’assurer que tout le monde fait tout.

Je vous propose ci-dessous la semaine 4. Semaine chaotique, avec des reports, des erreurs, etc … C’est volontaire, vous pouvez ainsi constater la souplesse de la machine !

Des outils pour vous !

Si vous en êtes arrivés à cette partie de l’article c’est que vous êtes peut-être intéressés par ce fonctionnement ! Chaque année, je revois un peu le visuel. Cet article, je l’ai rédigé il y a plusieurs années. Depuis, le visuel a bien évolué !

Mais fabriquer un plan de travail avec une jolie esthétique nécessite une maîtrise des suites bureautiques que tout le monde n’a pas. Je vous propose donc la version modifiable de mon plan de travail.

Pour l’utiliser, il vous faudra quelques paramètres et logiciel :

• La suite bureautique Office de Microsoft.
• Le document proposé a 4 marges à 0,5 cm chacune. Si elles ne s’y mettent pas, il faudra les ajouter (mise en page – marges – marges personnalisées)
• Les polices d’écriture : Patrick Hand (sur Google Font) et Marelle.

Télécharger le fichier modifiable ci-dessous :

Plan de travail

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