Il y a des gens qui reviennent de formation avec une fiche de synthèse, deux idées et une motivation tranquille.

Et puis il y a moi, qui reviens avec… un emploi du temps entièrement rebrassé, des post-it partout, et cette impression très nette d’avoir joué à Tetris avec mon planning jusqu’à 23h.

Cette fois, l’objectif était clair : plus de géométrie. Vraiment. Pas “quand on aura le temps”, pas “si on finit plus tôt”, pas “après la correction des 36 cahiers”. De la géométrie au quotidien.

Le paradoxe du prof : “Je veux plus de maths… donc je supprime un créneau maths”

Oui, vous avez bien lu.

J’avais envie de renforcer la géométrie, et c’est en supprimant un créneau “maths” que j’ai réussi à la faire entrer. Parce que (spoiler) : quand un créneau est trop gros, trop “fourre-tout”, trop “on verra”, il finit parfois… avalé par tout le reste.

Ça me rappelle quelque chose : j’avais déjà supprimé mon créneau “vocabulaire” pour en faire un petit rituel quotidien avec PhonoLexico. Et, très honnêtement, c’est l’une des meilleures décisions d’organisation de mon année.

Donc j’ai appliqué la même logique : un rituel court, clair, ritualisé, impossible à “zapper”.

Le nouveau rituel : 15 minutes de géométrie par jour

J’installe donc un rituel de géométrie de 15 minutes, tous les jours (ou presque), avec une rotation simple, efficace, et facile à mettre en route.

• Lundi : frises (avec des frises prises chez Charivari — la référence, je crois qu’on peut le dire)
• Mardi : restauration de figures (observer, reconstruire, justifier)
• Jeudi : symétrie rapide (à main levée ou express, selon l’objectif du jour)
• Vendredi : programme de construction express (consignes courtes, précision maximale)

“Mais… tu respectes les recommandations officielles ?”

Alors… pas totalement.

Je préfère être très transparente : mon objectif n’est pas de “rentrer parfaitement dans les clous” à la minute près. Mon objectif, c’est que mes élèves acquièrent toutes les compétences, avec une organisation réaliste, tenable et efficace dans une vraie classe, avec de vrais enfants, de vrais imprévus, et une vraie vie.

Et je sais que ce format “petit rituel quotidien” est souvent ce qui fait la différence : régularité, automatismes, confiance… et on avance, vraiment.

Mon emploi du temps (nouvelle version)

Voici donc la version mise à jour. Je vous la partage telle que je l’utilise, avec les grands créneaux. Libre à vous de piocher, d’adapter, de réorganiser selon vos contraintes (niveau, APC, décloisonnements, intervenants, etc.).

En résumé

• Je voulais plus de géométrie.
• J’ai supprimé un gros créneau “maths” pour dégager un espace clair et quotidien.
• J’installe un rituel de 15 minutes avec une rotation simple (frises, restauration, symétrie, construction).
• Je ne cours pas après “le planning parfait”, je vise les apprentissages réels.

Si ça vous intéresse, je pourrai aussi partager : des exemples de séances ultra courtes, mon organisation matérielle (supports, affichage, rangement), et la manière dont je fais le lien avec les compétences travaillées.

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