Travailler en groupe, corriger en classe

L’organisation pédagogique la plus utilisée dans ma classe est le travail en groupe. Le travail individuel et le travail en classe entière n’arrive qu’en deuxième et troisième positions. Pour permettre un travail efficace et calme, il m’a fallu développer toute une gamme d’outils, répondant chacun à un problème spécifique.

Comment organiser la salle de classe ?

Après plusieurs essais, plus ou moins fructueux, l’organisation la plus efficace est celle des tables en T. Les élèves peuvent travailler en groupe car ils sont en face les uns des autres mais ils peuvent aussi travailler en classe entière sans besoin de se retourner.

Les groupes 1 à 4 sont en CM2, les groupes 5 et 6 en CM1.

#Edit 2024 ! Le bureau a disparu … Le bureau, c’est comme mon sac à main … Plus il est grand, plus je mets de choses dessus. A la fin de la journée, non seulement je ne m’y étais pas assise 10 secondes mais en plus, il avait disparu sous une montagne d’affaires diverses et variées allant du ballon de basket à une paire de chaussons troués. J’ai demandé aux employés de la commune de remonter le bureau … dans mon bureau justement !

Comment composer les groupes ?

Hétérogène ? Homogène ? Constant ? Ponctuel ?

J’ai opté pour des groupes dont la constitution relève du hasard. Si c’est moi qui les constitue, les élèves ne s’inscriront peut être pas volontairement dans l’activité (« la maîtresse ne veut pas me mettre dans le même groupe que mon copain. », « elle a mis les deux dans le même groupe, ce sont ses chouchoux »). Je passerais beaucoup de temps à réfléchir à la meilleure constitution pour, finalement, ne pas en être satisfaite.

Si ce sont les élèves qui les constituent eux-mêmes, j’aurai droit à des groupes de copains et un groupe des élèves dont personne ne veut.

Si je crée des groupes hétérogènes, les élèves se demanderont qui est « le bon élève », « le nul » …

Seul le hasard permet d’éviter tous ces écueils.

Chaque lundi matin, les élèves viennent tirer au sort une carte qui comporte une couleur, un numéro (celui du groupe) et un rôle à tenir au sein de ce groupe. Le groupe est constitué ainsi pour une semaine :

Le chef du groupe : Il gère le temps des activités, il gère le bruit de son groupe, veille au bon rangement des affaires et autorise les autres membres du groupe à partir à la fin de la classe après avoir vérifié que tout soit rangé.

Le secrétaire du groupe : il est responsable du trieur du groupe dans lequel j’ai rangé toutes les photocopies nécessaire de la semaine.

Le facteur du groupe : il est le seul à avoir le droit de se déplacer. Il peut me ramener un travail collectif, aller chercher les classeurs ou les manuels. Il est aussi le porte-parole du groupe. Il peut se lever pour venir me demander de l’aide si je n’ai pas vu qu’ils en avaient besoin.

« En congés » : L’élève n’a rien à faire, il est le remplaçant d’un coéquipier en cas d’absence. Cela permet également de constituer des groupes de 3 élèves.

Quels outils ?

Chaque groupe dispose d’une bannette qui sert de boîte aux lettres dans laquelle je range les feuilles corrigées. Le facteur peut venir les chercher quand il en a le temps.

Chaque groupe dispose également d’un trieur. J’y range tous les documents que je pourrais avoir à leur distribuer pendant la semaine. Si un document est surligné en jaune sur le plan de travail, c’est qu’il se trouve dans le classeur.

3 pots à crayons se trouvent au centre du groupe : le premier pour les stylos et crayons, le deuxième pour les feutres et surligneurs et le troisième pour les outils (taille-crayons, ciseaux, double-décimètre, gomme …)

Pour la colle, j’ai investi dans les pots de colle rechargeable Cléopâtre. Je ne regrette pas.

Chaque membre du groupe a un rôle précis à y jouer. Cela limite le bruit, les questions et les déplacements.

La correction des activités

La correction, la bête noire de tout enseignant, peut dans le cadre du travail en groupe et de l’utilisation de plan de travail, devenir un moment tout aussi enrichissant que l’activité en elle-même.

Dans le classeur de groupe, les élèves ont l’emploi du temps de la classe. Sur cet emploi du temps, les domaines sont prévus. Ils sont suffisamment vagues pour laisser aux élèves la possibilité de choisir une activité, mais suffisamment précis pour que je n’ai pas à leur préciser le temps ou les documents nécessaires.

Prenons l’exemple du travail en groupe de français. Ils vont pouvoir alors choisir entre les activités de grammaire, orthographe, vocabulaire ou conjugaison. Ils savent qu’ils ont jusqu’à 9h20 car ensuite ce sont les activités de lecture et écriture qui commencent. 

Lorsque la séquence de travail en groupe commence, chacun des membres énoncent à voix haute l’activité qu’il souhaite faire. La majorité l’emporte, le chef tranche en cas d’égalité. Le groupe se met ensuite au travail de manière individuelle. Une fois que les 4 membres ont fini le ou les exercices, ils mettent en commun leurs réponses. Ils peuvent encore les changer à ce moment-là. Une fois qu’ils estiment l’activité finie, ils viennent accrocher la pince à linge qui contient la couleur et le numéro du groupe sur la petite boîte au milieu de la table de correction. En attendant que je les appelle, ils commencent l’activité suivante (dans ce cas « atelier de français » donc lecture ou écriture) en réitérant le même processus.

Et mon rôle dans tout ça ? Tant qu’il n’y a pas de pince à linge, je circule entre les groupes, vérifie la compréhension de la consigne, aide les élèves en difficulté, etc. Une fois la première pince à linge accrochée, je vais m’installer à la table de correction et j’appelle les groupes en respectant l’ordre des pinces à linge. Je corrige avec eux l’exercice, ils ne sont que 4 maximum. J’ai donc le temps de reprendre les difficultés, de prendre quelques notes sur les points à travailler avec eux dans mon carnet de bord ou de valider les compétences du cahier de réussite. Je ne suis pas limitée par le temps car tous les autres groupes sont en activité.

Du nouveau dans ma classe ! Aujourd’hui, 17 juin 2025. La sonnette retentit. Deux des ouvriers municipaux m’attendent avec un énorme sourire ! C’est Noël avant l’heure … J’avais émis le souhait d’une table en demi-lune, trouvé des modèles sur Internet et donné des cotes en me disant que peut-être un jour j’aurais une table sur mesure … Et bien ce jour est arrivé ! Aussitôt dit, aussitôt fait ! La table de correction a désormais une tout autre allure ! Il manque quelques jolis tabourets de couleur pour remplacer les antiquités qui servent de chaises et ça sera parfait !

Edit : 30/12/24 : Si vous me suivez, vous savez quelles mésaventures j’ai vécues avec mon ancien blog … J’ai besoin de vous ! Pour retrouver mon niveau de référencement, j’ai besoin que vous aimiez mes articles (quand c’est le cas évidemment !) en cliquant sur la petite étoile et surtout, n’hésitez pas à vous abonner !