Quand les élèves coopèrent avec la forêt : mission « geai des chênes »

🌳 Contexte : des forêts qui changent, des élèves qui s’engagent

Les forêts vosgiennes subissent depuis plusieurs années un stress hydrique important. Les résineux, très consommateurs d’eau, en sont particulièrement affectés, tandis que des feuillus comme le chêne ou le hêtre se montrent plus résilients. L’ONF vise donc à favoriser le retour des chênes dans les secteurs où ils sont absents.

Concrètement, les agents forestiers installent de grands plateaux en hauteur garnis de glands dans des zones sans chênes. Le geai des chênes vient s’y nourrir, cache une partie des glands… puis en oublie certains. Ces glands germent et de jeunes chênes s’implantent là où il n’y en avait pas.

🌰 Notre mission de classe

Le « grimoire de la forêt » s’est ouvert comme par magie : mission glands ! Accueillis par notre garde-forestier, nous avons parcouru un petit sentier pour identifier des chênes et récolter des glands. En coopérant (repérage, tri, pesée, transport), les élèves ont collecté plusieurs kilos de glands. Ils seront prochainement déposés sur les plateaux afin que le geai les prélève et les disséminent dans la forêt.

🌱 Apprentissages & écocitoyenneté

Au-delà du geste écologique, l’activité rend visibles des compétences essentielles : coopérer, s’engager pour le bien commun, observer et raisonner, prendre soin du vivant. Les élèves comprennent qu’ils peuvent agir, ici et maintenant, pour préserver la biodiversité de leur territoire.

📚 Repères programmes Cycle 3 (2025)

Sciences & technologie : besoins des végétaux, cycle de vie, interactions êtres vivants–milieux, effets des variations climatiques locales.
Géographie : paysages de proximité, ressources et contraintes, actions humaines sur les milieux, habiter un espace rural/forestier.
EMC : responsabilité, coopération, engagement, écocitoyenneté et participation à des projets d’intérêt général.
Français : compte rendu d’expérience, carnet d’observations, vocabulaire scientifique, oral structuré.
Mathématiques : mesures (poids/volume), séries de données (comptages, tableaux, graphiques), estimations.

Ces items s’alignent avec les attendus du Cycle 3 (version 2025) : observation raisonnée du réel, démarches d’enquête, coopération et responsabilité.

🌍 L’école de la forêt : apprendre dans et par la nature

Cette démarche s’inscrit dans l’esprit des écoles de la forêt, bien implantées dans les pays nordiques et au Canada : sorties régulières, pédagogie active, projets concrets au contact du milieu. Les bénéfices relevés par ces approches incluent :

Lien au vivant et compréhension sensible des écosystèmes locaux ;
Bien-être, attention et motivation accrues ;
Autonomie, sens des responsabilités et coopération ;
Transferts vers les apprentissages disciplinaires (langage, maths, sciences, arts).

🧭 Déroulé pédagogique (idée de séquence courte)

Avant la sortie : rappel sur chêne/geai, enjeux d’eau en forêt, consignes de sécurité, préparation des outils d’observation.
Sur le terrain : identification des chênes, récolte et tri des glands, pesées, relevés (photos, croquis, notes).
Après la sortie : carnet de bord de la classe, graphique des quantités, rédaction d’un compte rendu, préparation des glands pour l’ONF.
Prolongements : suivi de glands germés en classe, comparaison des conditions de croissance, affichage « nos gestes pour la forêt ».

✅ Évaluation & cahier de réussite

Coopérer : rôle tenu, entraide, respect des consignes collectives.
Observer et justifier : décrire, mesurer, expliquer le choix des lieux et des gestes.
S’engager : proposer des actions, prendre soin du matériel et du milieu.
Communiquer : produire un compte rendu clair (écrit/oral), utiliser des données (tableau/graphique).

Validation possible : « Participe à un projet de terrain, collecte des données simples et en rend compte » ; « S’implique dans une action d’intérêt général en lien avec l’environnement ».

🤝 Partenariats & remerciements

Merci à l’ONF et à notre garde-forestier pour l’accompagnement, la médiation scientifique et la logistique autour des plateaux à glands. Les élèves ont découvert que, comme le geai, ils pouvaient devenir alliés de la régénération forestière.

Faire un don ?

Mon travail vous plait et vous souhaitez me remercier ? Vous pouvez faire un don qui me servira à payer l’abonnement à cette plateforme et viendra alimenter ma petite cagnotte pour m’acheter une cricut ! Merci !

1,00 €