Créer un moment de calme avec Close to Art : une approche artistique en autonomie

Si vous cherchez une manière simple, esthétique et apaisante d’introduire les élèves aux arts plastiques, je vous recommande chaudement la chaîne YouTube Close to Art. C’est devenu pour nous un véritable rituel, propice à la concentration, à la patience, et à l’expérimentation artistique.

Un rituel calme et inspirant

Nous débutons toujours par une première visualisation en vitesse rapide : cela permet de voir d’un seul regard la construction complète de l’œuvre. Puis, lors de la réalisation, je repasse la vidéo en boucle à 0,25x avec un fond musical doux. Les élèves peuvent ainsi se repérer à chaque étape, même si je suis occupée ailleurs dans la classe. Cela leur donne une vraie autonomie, tout en les sécurisant dans leur démarche.

Des techniques variées et accessibles

Les vidéos abordent de nombreuses techniques, souvent peu utilisées en classe faute de temps ou de matériel spécifique : aquarelle, gouache, fusain, café, stylo bille… avec un rendu toujours soigné, accessible aux enfants, et sans voix-off (donc parfait pour la classe !).

Voici quelques-unes de nos vidéos préférées :

• Aquarelle monochrome – 100 % bleu
• Dessiner avec du café
• Un peu plus difficile, mais agréable à regarder : dessiner au stylo bille
• Monochrome – 100 % noir

La série des « 100% », notamment les aquarelles monochromes, rencontre un succès fou chez mes élèves : le rendu est spectaculaire, même avec un geste encore maladroit, et cela leur donne une grande satisfaction de voir leur production exposée.

Un lien direct avec les programmes du cycle 3

Ce travail entre pleinement dans les attendus du socle commun et des programmes d’arts plastiques au cycle 3. Voici quelques extraits :

Domaine 1 – Les langages pour penser et communiquer :
« Exprimer des intentions en expérimentant des techniques, des outils, des matériaux. »

Domaine 2 – Les méthodes et outils pour apprendre :
« Apprendre à observer et à reproduire, développer la concentration, respecter les étapes d’un processus créatif. »

Compétences spécifiques :
« Expérimenter la diversité des moyens plastiques (matières, outils, supports, gestes). »
« Observer et décrire des œuvres, analyser leurs procédés techniques. »

Et concrètement en classe ?

Je prévois ces moments comme des temps de respiration dans la semaine, souvent en autonomie pendant que je suis en atelier ou en correction. Cela fonctionne très bien en fond de classe, en îlot, ou même en décloisonnement avec d’autres niveaux.

Un outil simple, gratuit, silencieux… et hautement efficace pour faire entrer l’art dans nos classes.

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